Das palavras às cores

Campo(s) de Experiência

• O Eu, o Outro e o Nós

• Traços, Sons, Cores e Formas

• Escuta, Fala, Escrita, Pensamento e Imaginação

• Mundo Social e Natural – Investigação, Relação, Transformação e Preservação

 

Objetivo Geral

• Explorar e desenvolver a consciência sobre palavras, sílabas, fonemas e rimas.

• Ampliar a percepção dos sons da fala e das palavras, promovendo o desenvolvimento da linguagem oral e escrita.

• Desenvolver a criatividade, a imaginação, a expressão artística e a percepção auditiva e visual.

• Promover reflexões sobre a diversidade, o respeito às diferenças e o desenvolvimento das relações sociais.

• Estimular o cuidado consigo, com o outro e com o ambiente.

• Incentivar a construção de textos orais e escritos de maneira coletiva e/ou individual, considerando o nível de desenvolvimento de cada criança.

 

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento

• Leitura literária de qualidade.

• Compreensão da organização textual: palavra, sílaba e fonema.

• Desenvolvimento da consciência fonológica, com foco nas rimas, aliterações e manipulações de sons.

• Valorização da diversidade e das características individuais.

• Expressão artística a partir da escuta de histórias.

• Construção de mini-histórias, desenvolvendo linguagem, criatividade e socialização.

• Respeito às diferenças, fortalecendo vínculos, empatia e cooperação no grupo.

 

Encaminhamento Metodológico

As atividades na Educação Infantil devem ser curtas, dinâmicas, repetitivas e prazerosas, para que as crianças possam assimilar e internalizar os conceitos de forma significativa. Nesta fase do desenvolvimento, é essencial que as crianças aprendam brincando, pois esse é um direito garantido e fundamental para sua formação.

As atividades sequenciadas são uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento integral das crianças. Ao planejar e organizar cada etapa de forma cuidadosa, a professora garante que a aprendizagem seja significativa, prazerosa e adequada ao ritmo do grupo, favorecendo o desenvolvimento de múltiplas habilidades.

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1. Leitura Inicial
A professora iniciará com a apresentação do livro “O Menino Azul nas Cores da Imaginação”, de Zé Fiúza e Renata Damus. Nesse momento, realizará a exploração da capa, das imagens e dos elementos visuais do livro, estimulando a observação e a curiosidade das crianças.

Em seguida, fará a contação da história, utilizando entonação adequada, expressões faciais e corporais, de forma que a narrativa se torne envolvente. Durante a leitura, a professora mediará o processo de compreensão textual, incentivando que as crianças expressem suas percepções e pensamentos sobre o enredo, além de promover reflexões sobre o conteúdo abordado.

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2. Consciência de Palavras, Sílabas e Fonemas
Após a leitura, a proposta será trabalhar a consciência linguística. A professora extrairá frases do texto e realizará atividades de exploração da estrutura da linguagem. As crianças serão convidadas a identificar palavras dentro das frases, perceber sua organização e, posteriormente, explorar as partes menores, como sílabas e fonemas.

Essa atividade visa fortalecer a compreensão da importância de cada elemento na construção das frases e textos, além de favorecer o desenvolvimento da consciência fonológica — essencial no processo de alfabetização.

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3. Consciência de Rimas, Aliterações e Manipulação de Sons
Dando sequência, a professora proporá atividades lúdicas envolvendo rimas, jogos de aliteração e manipulação de fonemas. As crianças serão incentivadas a brincar com as palavras do texto, criando rimas e realizando desafios de substituição de letras ou sons (ex.: cores - dores), ampliando, assim, sua percepção auditiva, sua criatividade e sua capacidade de brincar com a linguagem de forma prazerosa.

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4. Expressão Artística do Texto
Neste momento, a proposta é que cada criança realize um autorretrato, podendo escolher livremente as cores para representar sua pele, seu cabelo, seus traços e sua expressão, valorizando a diversidade do grupo.

Após essa produção, será construído um painel coletivo, onde as crianças irão colar seus retratos, compondo um mural que represente a diversidade e a singularidade de cada um.

Durante essa atividade, a professora reforçará a importância do respeito às diferenças, da valorização de cada indivíduo e do convívio harmonioso, fortalecendo conceitos como empatia, amizade e aceitação.

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5. Reescrita da História
Na última etapa, a professora conduzirá uma atividade de reescrita da história, utilizando como apoio imagens do livro e uma frase inicial como estímulo: “Hoje eu acordei...”.

As crianças serão convidadas a pensar e narrar como acordaram, como imaginaram seu dia ou que aventuras viveram. A partir dessas falas, construirão mini-histórias, que poderão ser escritas coletivamente (com o grupo todo) ou individualmente, respeitando o nível de desenvolvimento de cada criança.

Essa atividade tem como objetivo ampliar a linguagem oral, desenvolver a escrita, a criatividade, a percepção visual e auditiva, além de fortalecer os vínculos e a socialização.

 

Recursos

• Livro “O Menino Azul nas Cores da Imaginação”, de Zé Fiúza e Renata Damus

• Imagens do livro

• Folhas de papel sulfite

• Cartolina ou papel pardo para o painel

• Revistas para recorte

• Lápis de cor, canetinhas e giz de cera

• Tesoura e cola

 

Avaliação

A avaliação será realizada de forma contínua, por meio da observação atenta das crianças durante as atividades propostas. A professora irá considerar o interesse, a participação, as interações, as manifestações orais, a criatividade e o envolvimento nos diferentes momentos da sequência.

Serão observadas, especialmente, as habilidades relacionadas à linguagem oral, à consciência fonológica (rimas, sílabas, sons), à expressão artística, bem como às atitudes de respeito, empatia e valorização das diferenças.

Além disso, será considerada a capacidade das crianças de expressar suas ideias, construir narrativas e se envolver no trabalho coletivo, respeitando seus tempos e processos individuais.